ความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการบร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขต พ นท การศ กษา จ งหว ดสระแก ว บทค ดย อ

Transcription

1 วารสารบ ณฑ ตศ กษา มหาว ทยาล ยราชภ ฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราช ปถ มภ ความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการบร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขต พ นท การศ กษา จ งหว ดสระแก ว PARENTS' PARTICIPATORY NEEDS FOR GUIDANCE ADMINISTRATION OF SCHOOLS UNDER THE OFFICE OF SAKAEO EDUCATIONAL SERVICE AREA 1) นพดล นามวงษา 1) ส วรรณา โชต ส กานต 1) อรสา โกศลาน นทก ล 1) Noppadol Namwongsa 1) Suwanna Chotisukan 1) Orasa Kosalanantakul บทค ดย อ การว จ ยคร งน ม ว ตถ ประสงค เพ อศ กษาและเปร ยบเท ยบระด บความต องการการม ส วนร วม ของผ ปกครองในการบร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ด สระแก ว จ านวน 4 ด าน ค อ 1. การม ส วนร วมในการวางแผนต ดส นใจ 2. การม ส วนร วมในการ ด าเน นงาน 3. การม ส วนร วมในการร บผลประโยชน 4. การม ส วนร วมในการประเม นผล ตามเพศ อาย การศ กษา อาช พ เขตพ นท การศ กษา กล มต วอย างท ใช ในการว จ ยคร งน ได แก ผ ปกครองของ น กเร ยนช นม ธยมศ กษาป ท 3 โรงเร ยนส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว เขต 1 และเขต 2 จ านวน 378 คน เคร องม อท ใช ในการเก บรวบรวมข อม ลเพ อการว จ ยคร งน เป น แบบสอบถามความต องการเข ามาม ส วนร วมของผ ปกครองในการบร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว จ านวน 1 ฉบ บ ซ งผ ว จ ยสร างข น สถ ต ท ใช ใน การว เคราะห ข อม ล ได แก ค าร อยละ ค าเฉล ย ค าความเบ ยงเบนมาตรฐาน ค าสถ ต t-test (Independent) และว เคราะห ความแปรปรวนทางเด ยว One-way ANOVA ผลการว จ ยพบว า 1. การศ กษาระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการบร หารงานแนะแนว โรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว พบว า ระด บความต องการการม ส วน ร วมของผ ปกครองในการบร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ด สระแก ว จ านวน 4 ด าน โดยภาพรวมอย ในระด บปานกลาง เม อพ จารณาเป นรายด าน พบว า 1) หล กส ตรคร ศาสตรมหาบ ณฑ ต สาขาว ชาการบร หารการศ กษา บ ณฑ ตว ทยาล ย มหาว ทยาล ยราชภ ฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราช ปถ มภ

2 14 วารสารบ ณฑ ตศ กษา มหาว ทยาล ยราชภ ฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราช ปถ มภ ผ ปกครองต องการม ส วนร วมมากท ส ด ค อ ด านการร บผลประโยชน อย ในระด บมาก รองลงมา ค อ ด านการวางแผนต ดส นใจ อย ในระด บปานกลาง และผ ปกครองต องการม ส วนร วมน อยท ส ด ค อ ด านการด าเน นงาน อย ในระด บปานกลาง 2. การเปร ยบเท ยบระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการบร หารงาน แนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว ตาม เพศ อาย การศ กษา อาช พ และเขตพ นท การศ กษา จ านวน 4 ด าน โดยภาพรวมอย ในระด บปานกลาง เม อพ จารณาเป น รายด านพบว า ผ ปกครองต องการม ส วนร วมมากท ส ด ค อ ด านการร บผลประโยชน อย ในระด บมาก รองลงมา ค อ ด านการวางแผนต ดส นใจ อย ในระด บปานกลาง และผ ปกครองต องการม ส วนร วม น อยท ส ด ค อ ด านการด าเน นงาน อย ในระด บปานกลาง 2.1 การเปร ยบเท ยบระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการ บร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว จ าแนกตามเขต พ นท การศ กษา พบความแตกต างก นอย างม น ยส าค ญทางสถ ต ท ระด บ.05 ด านการด าเน นงาน ด าน การร บผลประโยชน ด านการประเม นผล 2.2 การเปร ยบเท ยบระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการบร หารงาน แนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว จ าแนกตามเพศ พบความ แตกต างก นอย างม น ยส าค ญทางสถ ต ท ระด บ.05 ด านการร บผลประโยชน 2.3 การเปร ยบเท ยบระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการ บร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว จ าแนกตามอาย โดยภาพรวมและรายด าน จ านวน 4 ด าน ค อ ด านการวางแผนต ดส นใจ ด านการด าเน นงาน ด าน การร บผลประโยชน ด านการประเม นผล ไม พบความแตกต าง 2.4 การเปร ยบเท ยบระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการ บร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว จ าแนกตามระด บ การศ กษา โดยภาพรวมและรายด านท กด าน พบความแตกต างก นอย างม น ยส าค ญทางสถ ต ท ระด บ การเปร ยบเท ยบระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการ บร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว จ าแนกตามอาช พ โดยภาพรวมและรายด าน จ านวน 4 ด าน ค อ ด านการวางแผนต ดส นใจ ด านการด าเน นงาน ด านการ ร บผลประโยชน ด านการประเม นผล พบความแตกต างก นอย างม น ยส าค ญทางสถ ต ท ระด บ.05

3 วารสารบ ณฑ ตศ กษา มหาว ทยาล ยราชภ ฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราช ปถ มภ 15 ABSTRACT The objectives of this research were to study and to compare levels of parents' participatory needs for guidance administration of schools under the Office of Sakaeo Educational Service Area. The study was done in four aspects: 1) participation in decision-making, 2) participation in operating, 3) participation in benefits received, and 4) participation in evaluation. This study was classified according to gender, age, educational level occupation and educational service area zones. The samples of the study consisted of 378 parents of Mattayom three students studying in the schools under the Office of Sakaeo Educational Service Area, Zone 1 and Zone 2. A set of questionnaires asking about parents' participatory needs for guidance administration of schools under the Office of Sakaeo Educational Service Area was developed to collect the data. The statistics used to analyze the data were percentage, mean, standard deviation, t-test (Independent) and One-way ANOVA. The findings of the study were as follows: 1. Overall, the levels of parents' participatory needs for guidance administration of schools under the Office of Sakaeo Educational Service Area in four aspects were at a moderate level. The further study showed that the aspect that obtained the highest mean was participation in benefits received, followed by participation in decision-making. On the other hand, the aspect that obtained the lowest mean was participation in operation. 2. The levels of parents' participatory needs for guidance administration of schools under the Office of Sakaeo Educational Service Area based on comparisons according to gender age education level, occupation and educational service area zones in the four aspects were at a moderate level overall. The further study revealed that the aspect which obtained the highest mean was the participation in benefits received, followed by participation in decision-making. The aspect that obtained the lowest mean was participation in operation. 2.1 The comparison according to educational service area zones showed that the levels of parents' participatory needs for guidance administration of schools under the Office of Sakaeo Educational Service Area were different at a statistically significant level of 0.05 in the aspects of operation, benefits reception, and evaluation. 2.2 The comparison according to gender showed that the levels of parents' participatory needs for guidance administration of schools under the Office of Sakaeo Educational

4 16 วารสารบ ณฑ ตศ กษา มหาว ทยาล ยราชภ ฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราช ปถ มภ Service Area were different at a statistically significant level of 0.05 in the aspect of benefits reception. 2.3 The comparison according to ages showed that the levels of parents' participatory needs for guidance administration of schools under the Office of Sakaeo Educational Service Area in four aspects: decision-making, operation, benefits reception and evaluation were overall no different in each aspect. 2.4 The comparison according to educational levels showed that the levels of parents' articipatory needs for guidance administration of schools under the Office of Sakaeo Educational Service Area were different at a statistically significant level of 0.05 overall, and in every aspect. 2.5 The comparison according to occupation showed that the levels of parents' participatory needs for guidance administration of schools under the Office of Sakaeo Educational Service Area in four aspects: decision-making, operation, benefits reception and evaluation were different at a statistically significant level of 0.05 in each aspect and overall. ความส าค ญของป ญหา พระราชบ ญญ ต การศ กษาแห งชาต พ.ศ และท แก ไขเพ มเต ม (ฉบ บท 2) พ.ศ ก าหนดแนวการจ ดการศ กษา โดยย ดหล กผ เร ยนท กคนม ความสามารถเร ยนร และพ ฒนาตนเองได และถ อว าผ เร ยนม ความส าค ญท ส ด กระบวนการจ ดการศ กษาต องส งเสร มให ผ เร ยนสามารถพ ฒนา ตามธรรมชาต และเต มตามศ กยภาพ โดยจ ดเน อหาสาระ ก จกรรมให สอดคล องก บความสนใจและ ความถน ดของผ เร ยน ค าน งถ งความแตกต างระหว างบ คคล ฝ กท กษะกระบวนการค ด การจ ดการ การเผช ญสถานการณ การประย กต ความร มาใช ในการป องก นแก ป ญหา และเร ยนร จากประสบการณ จร ง (กรมว ชาการ, 2545 : 1) ส าหร บการบร หารงานแนะแนวเพ อให เก ดประส ทธ ภาพและประส ทธ ผลน น จ าเป นต อง อาศ ยความร วมม อจากท กคน ท กฝ ายอย างจร งจ งและต อเน อง ท งน เน องจากท กป ญหาของผ เร ยน ล วนม สาเหต และไม ได เก ดข นท นท ท นใด แต เป นการส งสมประสบการณ ท งในด านความค ด ความร ส ก และการกระท า หากไม ได ร บการช วยเหล ออย างท นท วงท ป ญหาอาจล กลามจนยากแก การแก ไขใน ท ส ด (กรมว ชาการ, 2545 : 21) การด าเน นงานแนะแนวให สนองเป าหมายการพ ฒนาค ณภาพช ว ต ด งกล าว สถานศ กษาต องให ความส าค ญก บการแนะแนวและบร หารจ ดการ ตามแผนพ ฒนาการ แนะแนว ฉบ บท 3 (พ.ศ ) ท เน นการแนะแนวม ต ใหม ซ งเป นการแนะแนวเช งร กท ม ง

5 วารสารบ ณฑ ตศ กษา มหาว ทยาล ยราชภ ฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราช ปถ มภ 17 ส งเสร ม พ ฒนา และสร างภ ม ค มก นท ม นคง โดยการม ส วนร วมและประสานงานจาก ท กฝ ายท เก ยวข อง (กรมว ชาการ, 2545 : 2) จากสภาพข อม ลด งกล าว ผ ว จ ยเห นความส าค ญของการแนะแนว และการม ส วนร วมของ ผ ปกครองในการบร หารงานแนะแนวโรงเร ยน จ งสนใจท จะศ กษาความต องการการม ส วนร วมของ ผ ปกครองในการบร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว เพ อให ได ข อม ลน าไปใช ในการบร หารงานแนะแนว ตลอดจนหาแนวทางแก ป ญหา และส งเสร มการ ม ส วนร วมของผ ท เก ยวข องในการบร หารงานแนะแนวโรงเร ยน จ ดการแนะแนวให ม ประส ทธ ภาพ และประส ทธ ผลเพ อพ ฒนาค ณภาพของผ เร ยนให เหมาะสมต อไป ค าส าค ญ การม ส วนร วม การบร หารงานแนะแนวโรงเร ยน โจทย ว จ ย/ป ญหาว จ ย ผ ปกครองท ม เพศ อาย การศ กษา อาช พและเขตพ นท การศ กษา แตกต างก น จะม ความ ต องการเข ามาม ส วนร วมในการบร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ต างก น หร อไม อย างไร ว ตถ ประสงค ของการว จ ย 1. เพ อศ กษาระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการบร หารงานแนะแนว โรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว 2. เพ อเปร ยบเท ยบระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการบร หารงาน แนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว ตาม เพศ อาย การศ กษา อาช พ และเขตพ นท การศ กษา ว ธ ด าเน นการว จ ย 1. ประชากรและกล มต วอย าง ประชากรและกล มต วอย างในการศ กษาว จ ยคร งน ค อ ผ ปกครองของน กเร ยนช น ม ธยมศ กษาป ท 3 โรงเร ยนส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว เขต 1 และเขต 2 จ านวน 86 โรงเร ยน ในอ าเภอต างๆ จ านวน 9 อ าเภอ รวมจ านวนประชากร 6,778 คน ก าหนดเป น กล มต วอย าง 378 คน ค านวณโดยใช ส ตรของทาโร ยามาเน (Taro Yamane, 1973 : 125) ค าความคาด เคล อนท ระด บ.05 ด าเน นการส มต วอย างอ าเภอในเขต 1 จ านวน 3 อ าเภอและเขต 2 จ านวน 2 อ าเภอ จากน นส มต วอย างโรงเร ยนโดยว ธ จ บฉลาก และส มต วอย างผ ปกครองแบบระบบ (systematic sampling)

6 18 วารสารบ ณฑ ตศ กษา มหาว ทยาล ยราชภ ฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราช ปถ มภ 2. เคร องม อท ใช ในการว จ ย 2.1 เคร องม อท ใช ในการเก บรวบรวมข อม ลเพ อการว จ ยคร งน เป นแบบสอบถามความ ต องการเข ามาม ส วนร วมของผ ปกครองในการบร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขต พ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว จ านวน 1 ฉบ บ ซ งผ ว จ ยสร างข นโดยม รายละเอ ยด ด งต อไปน 2.2 ศ กษาค นคว าจากเอกสารและงานว จ ยท เก ยวข องก บการแนะแนว การม ส วนร วม และต วแปรท ต องการศ กษาว จ ย จากเอกสารงานว จ ย รวมท งแหล งข อม ลอ นๆ 2.3 สร างแบบสอบถามเก ยวก บสถานภาพของผ ปกครอง ผ ตอบแบบสอบถาม 2.4 สร างแบบสอบถามเป นรายข อ แบบมาตราส วนประมาณค า 5 ระด บ โดยให ครอบคล มขอบข ายก จกรรม/การบร หารงานแนะแนวโรงเร ยน 2.5 น าร างแบบสอบถามเสนอคณะกรรมการควบค ม เพ อตรวจสอบเน อหา ส านวน ภาษาท ใช ในแบบสอบถาม และน ามาปร บปร งแก ไข 2.6 น าร างแบบสอบถามไปตรวจว ดความเท ยงตรงด านเน อหา (Content Validity) โดย คณะผ เช ยวชาญ 5 ท าน ซ งม ความร เร องการบร หารงานแนะแนวโรงเร ยน แล วน ามาปร บปร งแก ไข 2.7 น าแบบสอบถามท ปร บปร งแล ว เสนอให ผ ทรงค ณว ฒ พ จารณาตรวจสอบ และให ข อเสนอแนะเพ อให ม ความตรงเช งเน อหา สอดคล องก บการบร หารงานแนะแนวโดยใช ค าด ชน ความ สอดคล อง IOC (Index of Item Objective Congruency) ย ทธ ไกยวรรณ (2545 : 159) ระหว างข อ ค าถามก บน ยามศ พท เฉพาะ และน าไปทดลองใช (Try-Out) ก บผ ปกครองท ไม ได ถ กส มเป นต วอย าง จ านวน 30 คน แล วน าผลท ได ไปท าการว เคราะห หาความเช อม น (Reliability) ของแบบสอบถาม โดยว ธ หาค าส มประส ทธ อ ลฟา (α - Coefficient) ของคอนบาค (Cronbach, 1971 : 171, อ างอ งในอภ สรรค ภาชนะวรรณ, 2544 : 119) 2.8 น าแบบสอบถามท ผ านการทดลองใช เพ อหาค ณภาพแล ว น าไปใช เก บข อม ลก บ กล มต วอย าง 3. การสร างเคร องม อในการเก บรวบรวมข อม ล ตอนท 1 ข อม ลท วไป ข อม ลท วไปเก ยวก บผ ปกครองผ ตอบแบบสอบถาม ประกอบด วยค าถามเก ยวก บเพศ อาย การศ กษา อาช พ และเขตพ นท การศ กษา ตอนท 2 เป นแบบสอบถามความค ดเห นของผ ปกครองท ตอบแบบสอบถาม เก ยวก บ ระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการบร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ด ส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว ในด านการม ส วนร วมในการวางแผนต ดส นใจ การม ส วนร วมในการด าเน นงาน การม ส วนร วมในการร บผลประโยชน การม ส วนร วมในการประเม นผล

7 วารสารบ ณฑ ตศ กษา มหาว ทยาล ยราชภ ฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราช ปถ มภ การว เคราะห ข อม ล 4.1 การศ กษาระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการบร หารงานแนะ แนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว โดยใช ค าสถ ต พ นฐาน ได แก ค า ร อยละ (Percentage) ค าเฉล ย (Mean) และค าส วนเบ ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) 4.2 การเปร ยบเท ยบระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการบร หารงาน แนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว ตาม เพศ อาย การศ กษา อาช พ และเขตพ นท การศ กษา ใช ค าสถ ต t-test (Independent) และเปร ยบเท ยบตามอาย และอาช พ ใช สถ ต F-test และเม อพบความแตกต างอย างม น ยส าค ญทางสถ ต ท าการทดสอบความแตกต างรายค ด วยว ธ ของเชฟเฟ ผลการว จ ย 1. การศ กษาระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการบร หารงานแนะแนว โรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว พบว า ระด บความต องการการม ส วน ร วมของผ ปกครองในการบร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ด สระแก ว จ านวน 4 ด าน โดยภาพรวมอย ในระด บปานกลาง เม อพ จารณาเป นรายด านพบว า ผ ปกครองต องการม ส วนร วมมากท ส ด ค อ ด านการร บผลประโยชน อย ในระด บมาก รองลงมา ค อ ด านการวางแผนต ดส นใจ อย ในระด บปานกลาง และผ ปกครองต องการม ส วนร วมน อยท ส ด ค อ ด านการด าเน นงาน อย ในระด บปานกลาง เม อพ จารณาเป นรายด าน พบว า ด านการวางแผนต ดส นใจ โดยภาพรวมอย ในระด บปานกลาง เม อพ จารณาเป นรายข อ พบว า ผ ปกครองต องการม ส วนร วมมากท ส ด ค อ ท านย นด ร วมในการศ กษาสภาพป ญหาของ น กเร ยน อย ในระด บมาก รองลงมา ค อ ท านสามารถม บทบาทในการศ กษาความต องการของ น กเร ยน อย ในระด บมาก และผ ปกครองต องการม ส วนร วมน อยท ส ดค อ ท านสามารถเสนอแนะ การจ ดโครงสร างงานแนะแนวของโรงเร ยน อย ในระด บปานกลาง ด านการด าเน นงาน โดยภาพรวมอย ในระด บปานกลาง เม อพ จารณาเป นรายข อพบว า ผ ปกครองต องการม ส วนร วมมากท ส ด ค อ ท านย นด เข าร วมเป นคณะท างานในโครงการ/งาน/ ก จกรรมแนะแนว อย ในระด บปานกลาง รองลงมา ค อ ท านสามารถเสนอบ คคลเพ อแต งต งเป น คณะกรรมการด าเน นงานแนะแนวของโรงเร ยน และท านพร อมท จะเข าร วมเป นคณะท างานในการ ช แจงการด าเน นงานแนะแนวให ผ ท เก ยวข องเข าใจ อย ในระด บปานกลาง และผ ปกครองต องการม ส วนร วมน อยท ส ด ท านม บทบาทในการประชาส มพ นธ งานแนะแนวก บหน วยงานภายนอก อย ใน ระด บปานกลาง

8 20 วารสารบ ณฑ ตศ กษา มหาว ทยาล ยราชภ ฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราช ปถ มภ ด านการร บผลประโยชน โดยภาพรวมอย ในระด บมาก เม อพ จารณาเป นรายข อพบว า ผ ปกครองต องการม ส วนร วมมากท ส ด ค อ ท านม ความต องการให บ ตรหลานได ร บการแนะแนว ส งเสร มพ ฒนาความสามารถ ความถน ดตามศ กยภาพตรงความต องการ อย ในระด บมาก รองลงมา ค อ ท านต องการม ส วนช วยเหล อพ ฒนาเยาวชนในช มชนได ศ กษา เล อกอาช พตามสภาพความ ต องการของช มชน อย ในระด บมาก และผ ปกครองต องการม ส วนร วมน อยท ส ด ค อ ท านได ร บ โอกาสในการเสนอแนวค ด นโยบาย การด าเน นงานแนะแนวได ตรงตามความต องการ อย ในระด บ ปานกลาง ด านการประเม นผล โดยภาพรวมอย ในระด บปานกลาง เม อพ จารณาเป นรายข อพบว า ผ ปกครองต องการม ส วนร วมมากท ส ด ค อ ท านสามารถเข าร วมก าหนดบ คลากร ผ ท าหน าท ประเม นผลการด าเน นงานแนะแนว อย ในระด บปานกลาง รองลงมา ค อ ท านย นด ร วมรายงานผลการ ด าเน นงานแนะแนว และเผยแพร ให ผ เก ยวข องทราบ อย ในระด บปานกลาง และผ ปกครองต องการม ส วนร วมน อยท ส ด ค อ ท านสามารถเข าร วมประช ม สร ป ว เคราะห ผล การด าเน นงานแนะแนวตาม ระยะเวลาท ก าหนด อย ในระด บปานกลาง 2. การเปร ยบเท ยบระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการบร หารงาน แนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว ตาม เพศ อาย การศ กษา อาช พ และเขตพ นท การศ กษา จ านวน 4 ด าน โดยภาพรวมอย ในระด บปานกลาง เม อพ จารณาเป น รายด านพบว า ผ ปกครองต องการม ส วนร วมมากท ส ด ค อ ด านการร บผลประโยชน อย ในระด บมาก รองลงมา ค อ ด านการวางแผนต ดส นใจ อย ในระด บปานกลาง และผ ปกครองต องการม ส วนร วม น อยท ส ด ค อ ด านการด าเน นงาน อย ในระด บปานกลาง 2.1 การเปร ยบเท ยบระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการ บร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว จ าแนกตามเขต พ นท การศ กษา พบความแตกต างก นอย างม น ยส าค ญทางสถ ต ท ระด บ.05 ด านการด าเน นงาน ด าน การร บผลประโยชน ด านการประเม นผล 2.2 การเปร ยบเท ยบระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการบร หารงาน แนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว จ าแนกตามเพศ พบความ แตกต างก นอย างม น ยส าค ญทางสถ ต ท ระด บ.05 ด านการร บผลประโยชน 2.3 การเปร ยบเท ยบระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการ บร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว จ าแนกตามอาย โดยภาพรวมและรายด าน จ านวน 4 ด าน ค อ ด านการวางแผนต ดส นใจ ด านการด าเน นงาน ด าน การร บผลประโยชน ด านการประเม นผล ไม พบความแตกต าง

9 วารสารบ ณฑ ตศ กษา มหาว ทยาล ยราชภ ฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราช ปถ มภ การเปร ยบเท ยบระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการ บร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว จ าแนกตามระด บ การศ กษา โดยภาพรวมและรายด านท กด าน พบความแตกต างก นอย างม น ยส าค ญทางสถ ต ท ระด บ การเปร ยบเท ยบระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการ บร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว จ าแนกตามอาช พ โดยภาพรวมและรายด าน จ านวน 4 ด าน ค อ ด านการวางแผนต ดส นใจ ด านการด าเน นงาน ด าน การร บผลประโยชน ด านการประเม นผล พบความแตกต างก นอย างม น ยส าค ญทางสถ ต ท ระด บ.05 อภ ปรายผล 1. การศ กษาระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการบร หารงานแนะแนว โรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว พบว า ระด บความต องการการม ส วน ร วมของผ ปกครองในการบร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ด สระแก ว จ านวน 4 ด าน โดยภาพรวมอย ในระด บปานกลาง เม อพ จารณาเป นรายด านพบว า ผ ปกครองต องการม ส วนร วมมากท ส ด ค อ ด านการร บผลประโยชน อย ในระด บมาก รองลงมา ค อ ด านการวางแผนต ดส นใจ อย ในระด บปานกลาง และผ ปกครองต องการม ส วนร วมน อยท ส ด ค อ ด านการด าเน นงาน อย ในระด บปานกลาง ท งน เป นเพราะว าการม ส วนร วมในการร บผลประโยชน (Participation in benefits)ในส วนท เก ยวก บผลประโยชน น น นอกจากความส าค ญของผลประโยชน ในเช งปร มาณและเช งค ณภาพแล ว ย งต องพ จารณาถ งการกระจายผลประโยชน ภายในกล มด วย ผลประโยชน ของโครงการน รวมท งผลประโยชน ในทางบวก และผลท เก ดข นในทางลบท เป น ผลเส ยของโครงการ ซ งจะเป นประโยชน และเป นโทษต อบ คคลในส งคมด วย เม อพ จารณาตามเขตพ นท การศ กษา พบว า ผ ปกครอง เขต 1 ต องการม ส วนร วมในการ บร หารงานแนะแนวโรงเร ยน โดยภาพรวมอย ในระด บปานกลาง เม อพ จารณาเป นรายข อ พบว า ผ ปกครองต องการม ส วนร วมมากท ส ด ค อ ด านการร บผลประโยชน อย ในระด บมาก รองลงมา ค อ ด านการวางแผนต ดส นใจ อย ในระด บปานกลาง และผ ปกครองต องการม ส วนร วมน อยท ส ด ค อ ด านการด าเน นงาน อย ในระด บปานกลาง ท งน เป นเพราะว าผ ปกครองม โอกาสเสนอแนวค ด นโยบาย การด าเน นงานแนะแนวได ตรงตามความต องการ ได ร บความร แลกเปล ยนประสบการณ ก บผ ท เก ยวข องในการด าเน นงานแนะแนว ท าให เก ดความภาคภ ม ใจท ได เป นส วนหน งในการ ด าเน นงานแนะแนวให ม ประส ทธ ภาพ การได ร บค ายกย อง สรรเสร ญ การยอมร บน บถ อจากช มชน ในการเส ยสละเข ามาม ส วนร วมด าเน นงานแนะแนว

10 22 วารสารบ ณฑ ตศ กษา มหาว ทยาล ยราชภ ฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราช ปถ มภ โรงเร ยนได บรรล ว ตถ ประสงค ท ต งไว โดยม งเน นท จะพ ฒนางานแนะแนวโรงเร ยน ในด านต าง ๆ ให ม ค ณภาพและม ประส ทธ ภาพ 2.2 การเปร ยบเท ยบระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการบร หารงาน แนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว จ าแนกตามเพศ พบความ แตกต างก นอย างม น ยส าค ญทางสถ ต ท ระด บ.05 ท งน เป นเพราะว าผ ปกครองส งก ดส าน กงานเขต พ นท การศ กษาสระแก ว ไม ว าจะเป นชายหร อหญ งต างก ม ความร ความสามารถ ม แนวค ดในการ บร หารงานแนะแนวโรงเร ยนท แตกต างก นออกไป ท งน เพ อให การบร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ได บรรล ตามว ตถ ประสงค ท ต งไว เพ อให การบร หารงานแนะแนวเก ดประส ทธ ภาพ และประส ทธ ผล มากย งข นไป 2.3 การเปร ยบเท ยบระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการบร หารงาน แนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว จ าแนกตามระด บการศ กษา โดยภาพรวมและรายด านท กด าน พบความแตกต างก นอย างม น ยส าค ญทางสถ ต ท ระด บ.05 ท งน เพราะว าผ ปกครองท ม ว ฒ การศ กษาต างก นจ งม ความค ดเห นเก ยวก บการบร หารงานแนะแนวท แตกต างก นออกไป และผ ปกครองท ม ว ฒ การศ กษาส งย อมม ความคาดหว งให บ ตรหลานของตน ได ร บความร และประสบการณ ส งกว าผ ปกครองท ม การศ กษาต ากว า ด งน นผ ปกครองจ งม ความ ต องการท จะบร หารงานแนะแนวของโรงเร ยนให เก ดประโยชน ส งส ดต อบ ตรหลาน 2.4 การเปร ยบเท ยบระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการ บร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว จ าแนกตามอาย โดยภาพรวมและรายด าน ไม พบความแตกต าง ท งน เป นเพราะว าผ ปกครองท ม อาย ต างก นต างก ม จ ดม งหมายในการบร หารงานแนะแนวท เหม อนก น โดยให ข อเสนอแนะ แนวทางในการบร หารงาน แนะแนวโรงเร ยน เพ อให เก ดประส ทธ ภาพและประส ทธ ผล ซ งสอดคล องก บงานว จ ยของ จ ร ฐยา โรจนคร นทร (2545) ได ท าการว จ ยเร อง การบร หารงานแนะแนวโรงเร ยนขยายโอกาสทาง การศ กษา ส งก ดส าน กงานการประถมศ กษา อ าเภอเม องอ บลราชธาน จ งหว ดอ บลราชธาน ผลการว จ ยพบว า ข าราชการคร ท ม อาย ราชการต างก น ม ความค ดเห นต อการบร หารงานแนะแนว โรงเร ยนขยายโอกาสทางการศ กษา ส งก ดส าน กงานการประถมศ กษาอ าเภอเม อง ด านการบร หารงาน แนะแนว ด านการจ ดบร การงานแนะแนว 5 ด าน ในภาพรวมไม แตกต างก น 2.5 การเปร ยบเท ยบระด บความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการบร หารงาน แนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว จ าแนกตามอาช พ โดยภาพรวม และรายด าน จ านวน 4 ด าน ค อ ด านการวางแผนต ดส นใจ ด านการด าเน นงาน ด านการร บ ผลประโยชน ด านการประเม นผล พบความแตกต างก นอย างม น ยส าค ญทางสถ ต ท

11 วารสารบ ณฑ ตศ กษา มหาว ทยาล ยราชภ ฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราช ปถ มภ 23 ระด บ.05 ท งน อาจเป นเพราะว าอาช พของผ ปกครองแต ละบ คคลเป นส งจ าเป นอย าง ย งในการด ารงช พ ในแต ละอาช พแต ละสาขาต างก ให ความเอาใจใส ความเข าใจและความสนใจ ต อการบร หารงานแนะแนวโรงเร ยนท กข นตอน ในท กๆด าน เพ อให การบร หารงานแนะแนว โรงเร ยนด าเน นไปอย างม ประส ทธ ภาพ ด งน นผ ปกครองท ม อาช พต างก นย อมม ความค ดเห น เก ยวก บการบร หารงานแนะแนวโรงเร ยนต างก น ข อเสนอแนะ ข อเสนอแนะเพ อการน าผลการว จ ยไปใช 1. ควรให ผ ปกครองสามารถเสนอแนะการจ ดโครงสร างงานแนะแนวของโรงเร ยน 2. ควรให ผ ปกครองม บทบาทในการประชาส มพ นธ งานแนะแนวก บหน วยงานภายนอก 3. ควรให ผ ปกครองได ร บโอกาสในการเสนอแนวค ด นโยบาย การด าเน นงานแนะแนว ได ตรงตามความต องการ 4. ควรให ผ ปกครองสามารถเข าร วมประช ม สร ป ว เคราะห ผล การด าเน นงานแนะแนว ตามระยะเวลาท ก าหนด ข อเสนอแนะในการท าว จ ยคร งต อไป 1. ควรม การศ กษาความต องการการม ส วนร วมของผ ปกครองในการการบร หารงานแนะ แนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว 2. ควรม การศ กษาร ปแบบการม ส วนร วมของผ ปกครองในการการบร หารงานแนะแนว โรงเร ยน ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว ท เหมาะสมและม ประส ทธ ภาพ 3. ควรศ กษาป จจ ยท ส งผลกระทบต อการบร หารงานแนะแนวโรงเร ยน ส งก ดส าน กงาน เขตพ นท การศ กษาจ งหว ดสระแก ว

12 24 วารสารบ ณฑ ตศ กษา มหาว ทยาล ยราชภ ฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราช ปถ มภ บรรณาน กรม กมลวรรณ เท ยงธรรม การศ กษาสภาพและป ญหาการบร หารงานแนะแนว ในโรงเร ยน ม ธยมศ กษา ส งก ดกรมสาม ญศ กษา จ งหว ดนครราชส มา. ว ทยาน พนธ คร ศาสตร มหาบ ณฑ ต สาขาการบร หารการศ กษา สถาบ นราชภ ฏนครราชส มา. กรมว ชาการ การว จ ยเพ อพ ฒนาการเร ยนร ตามหล กส ตรการศ กษาข นพ นฐาน. กร งเทพมหานคร: ม.ป.พ. จ ร ฐยา โรจนคร นทร การบร หารงานแนะแนวโรงเร ยนขยายโอกาสทางการศ กษา ส งก ดส าน กงานการประถมศ กษา อ าเภอเม องอ บลราชธาน จ งหว ดอ บลราชธาน. ปร ญญามหาบ ณฑ ต คร ศาสตรมหาบ ณฑ ต สาขาการบร หารการศ กษา มหาว ทยาล ยราชภ ฏอ บลราชธาน. ย ทธ ไกยวรรณ พ นฐานการว จ ย. กร งเทพมหานคร: ส ว ร ยาสาส น. อภ สรรค ภาชนะวรรณ การม ส วนร วมในการบร หารงานของคณะกรรมการโรงเร ยน ประถมศ กษา ส งก ดส าน กงานการประถมศ กษา เขตการศ กษา 6. ว ทยาน พนธ คร ศาสตรมหาบ ณฑ ต. สถาบ นราชภ ฏเพชรบ ร ว ทยาลงกรณ ในพระบรมราช ปถ มภ. Yamane, Taro Statistic and introductory. 2 nd. New York : Harper & Row.